¿Es posible aprender a leer y escribir de una forma que realmente entusiasme a los alumnos de Primaria? En este año académico, he llevado a cabo la primera experiencia pedagógica con el libro Colorín Colorado, las aventuras he pintado, trabajando con grupos de niños de 7 años (45 estudiantes en total).

Iniciarse en la expresión oral y el respeto al libro.

Como punto de partida, realizamos un juego de memoria para identificar las partes físicas de un libro: portada, contraportada, lomo, guardas, tripa y créditos. Sin duda, despertó la curiosidad de los niños y les ayudó a adquirir un vocabulario específico, fundamental para iniciarse en la expresión oral con propiedad desde edades tempranas.

El objetivo principal fue reforzar la comprensión y la expresión oral y escrita mediante un enfoque participativo, integrando el juego y el movimiento en el proceso de aprendizaje.

El teatro como herramienta de comprensión lectora.

Tras analizar la primera ilustración, pasamos a la acción con una lectura dramatizada. El teatro en el aula permite que el lenguaje cobre vida. Partiendo de la frase: “Era una mañana entre nubes y claros, cuando Sebas salió a la escuela”, planteamos un reto de invención.

Cada alumno debía trabajar la creatividad introduciendo variaciones en la escena:

• Cambio de atmósfera: «Era una noche fría de invierno…»
• Cambio de momento del día: «Era una tarde de verano…»
• Cambio de personaje y lugar: «…cuando Pablo corrió al supermercado».

Este ejercicio de sustitución fue clave para que los niños comprendieran la estructura de las frases y mejoraran el uso consciente del lenguaje, transformando la lectura en un acto propio de memoria y creación.

Trabajar la psicomotricidad fina y la creatividad.

La experiencia culminó con una fase plástica. Al colorear las ilustraciones originales y redactar sus propios diálogos en la escena, los alumnos pudieron trabajar la psicomotricidad fina de forma integrada. De esta manera, proporcioné un soporte físico y visual a la propia narrativa, uniendo el pensamiento creativo con la destreza manual.

Exposición oral: Seguridad y escucha activa.

Para fomentar un ambiente distendido, realizamos la puesta en común en un tatami. Cada estudiante participó por turnos, declamando sus propuestas tras haber interiorizado la escena. Este momento fue vital para:

1. Ganar seguridad en la expresión oral.
2. Fomentar la escucha activa.
3. Promover el respeto por el trabajo de los compañeros.

El balance final (a pesar de mis incertidumbres iniciales) fue óptimo. Esta primera experiencia con Colorín, colorado, las aventuras he pintado, demuestra que es posible integrar lectura, escritura y psicomotricidad de forma sólida y motivadora.

Tengo que agradecer a los profesores que apoyaron la propuesta y participaron de manera activa.

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Sobre el autor: Fernando Armas Pérez

Con más de 32 años de trayectoria docente en Lengua y Literatura Inglesa, Fernando Armas Pérez es una voz de referencia en la pedagogía y la expresión escrita en Canarias. Autor prolífico con más de 15 libros publicados, ha dedicado la última década a la difusión de técnicas de narración y escritura creativa en centros educativos y centros de formación del profesorado en las Islas Canarias.

Fernando Armas Pérez se ha especializado en comprensión lectora y promoción de la literatura. La labor ha sido reconocida con diversos premios literarios que avalan el compromiso con la excelencia educativa y creativa. A través de talleres, publicación de libros como editor y concursos, Fernando fusiona la experiencia en el aula con la innovación pedagógica para potenciar el desarrollo cognitivo y crítico de jóvenes lectores y escritores.

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